¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede evaluar con unas simples preguntas?

El aprendizaje, como hemos leído en este documento, es algo tan complejo que involucra los intereses del individuo en sí, la forma en que capta la realidad y la forma en que modifica sus esquemas. Es evidente que no podemos tener un instrumento que evalúe de forma completa y eficaz el proceso educativo del estudiante, pues no podemos interiorizar en el, pero tampoco nos podemos limitar a evaluar únicamente los conocimientos factuales, pues esta es solo una mínima parte del proceso, debemos incluir también, evaluación de conductas y valores, pues es el conjunto de todo ello lo que va a determinar si el alumno ha desarrollado las competencias deseadas.

Concepciones del aprendizaje

Con referencia a la lectura de Pere Márquez, existen algunas concepciones del aprendizaje que me parece tienen elementos en común con el modelo basado en competencias, mismas que listo a continuación:


· Aprendizaje por descubrimiento: establece que el alumno descubre y aprende lo que es relevante, promueve la inducción, y la aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones.


· Aprendizaje significativo: Establece que los nuevos conocimientos deben relacionarse con los previos y que deben ser útiles para los alumnos.
· Constructivismo: El alumno debe construir su propio conocimiento, lo que coincide con la competencia de auto aprendizaje que promueve el nuevo modelo.

El Entorno

De acuerdo a los datos obtenidos durante la investigación, las características principales de nuestra ciudad (Cd. Juárez) son:
- La principal fuente de trabajo es la Industria maquiladora.
- En muchos casos, ambos padres trabajan.
- Existe un alto índice de delincuencia.
- El crecimiento acelerado de la ciudad trae como consecuencia asentamientos irregulares y contaminación ambiental.

Estos factores influyen en el comportamiento de quienes vivimos en ella, incluyendo a nuestros alumnos, en las siguientes formas:
- Muchos de sus padres son operadores o técnicos de maquiladora, con bajos sueldos, por lo que tienen que trabajar ambos padres. Los muchachos están desatendidos en la mayoría de los casos. La consecuencia es desinterés en la escuela y descuido de los valores.
- La delincuencia que se presenta entre la sociedad también se refleja en las aulas, se roban unos a otros y el respeto a la propiedad ajena es cada vez menor.
- Tanta contaminación visual y auditiva son factores de distracción para muchos de los jóvenes.

Hay algunos puntos que se pudieran abordar dentro del aula, por ejemplo:
- Reforzar las habilidades que necesitan para desempeñarse mejor en el área productiva, para que puedan obtener puestos con mejor salario.
- Trabajar los valores de respeto, honestidad, conservación del ambiente, entre otros.
- Aprovechar sus habilidades en el manejo de Internet y encauzarlas para que se preparen mejor en el área que les toque desempeñarse.

Otro punto que debemos considerar son las relaciones entre ellos, sabemos ya que existen entre ellos “líderes” y grupos con características afines, también que tienen su propia forma de expresarse, además de que prefieren tratar con maestros que los escuchen y les den un trato digno. Estas situaciones las podemos utilizar para crear un mejor ambiente de trabajo en el aula y obtener mejores resultados con los alumnos.

Como conclusión, resultó muy productiva la investigación realizada, arrojó información muy útil para mejorar nuestra práctica docente.

Agradezco la colaboración de la Profra. Ma. del Carmen Morales, responsable del departamento de Coordinación de Orientación Educativa

MI AVENTURA DE SER DOCENTE

La lectura del Prof. Esteves retrata muy bien el inicio de muchos de nosotros como docentes, el aprender por prueba y error, el superar el nerviosismo, el aprender a comunicarse con los alumnos. Todo esto me lleva a pensar en la experiencias vividas durante todos estos años de trabajo, finalmente, ha sido un camino a través del cual he ido formando mi propio estilo o identidad como docente, con aciertos y fracasos. Lo importante de todo esto es llegar, como dice el profesor, a disfrutar de nuestro trabajo, solo así podremos dar lo mejor de nosotros y lograr que nuestros alumnos sean personas íntegras y capaces.

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

Digamos que me involucré en la docencia por casualidad. Estudie la carrera de Ingeniería electrónica en sistemas digitales. Durante diez años trabajé en empresas maquiladoras en el área de control de calidad, después de los cuales, se me presentó la oportunidad de trabajar como docente, cubriendo a maestro que acababa de pedir un permiso por un semestre. La verdad, mi primera respuesta fue no. Pero finalmente acepté probar con la mentalidad de que si no me gustaba, simplemente no regresaría, pues el contrato era temporal.

Sin ninguna experiencia de tipo docente, mi primer semestre fue muy pesado, pasaba mucho tiempo tratando de prepararme lo mejor posible y aun así me temblaban las piernas al entrar a un salón. Me costó mucho trabajo adquirir cierto grado de seguridad. En ese tiempo no se implementaba aún el uso de secuencias, y la mayoría de los maestros usaban la técnica expositiva, a la antigua, misma que yo también adopté por desconocer de otros modelos. A pesar de todo, al inicio del nuevo semestre acepté quedarme nuevamente, pues el trabajo no me disgustó.

Cuando llegaron las secuencias didácticas, cambie la estructura de mis clases, que hasta la fecha utilizo, tratando de incorporar nuevos elementos conforme nos van impartiendo cursos sobre docencia, que aunque muchos se quejan de ellos, yo trato te tomar lo bueno y aprender lo que se pueda.

Independientemente de todo, siempre he pensado que el ser maestro involucra mucha responsabilidad, y aunque es cierto que los hábitos, los valores y la motivación para superarse de los alumnos se inculcan en la familia, un maestro puede influenciar para bien o para mal en ellos, aunque sea un poco.

Una de mis mayores frustraciones, es sentir que al terminar un semestre, no he logrado modificar ninguna de sus actitudes o dejar en ellos algún conocimiento que consideren valioso.

En cuanto a mis satisfacciones, una de ellas es cuando regresa algún alumno ya egresado de la escuela a pedirme orientación para realizar alguna tarea o proyecto de electrónica en la carrera que están estudiando, esto me dice que mi trabajo no fue tan en vano y que aun me recuerdan. Esto me impulsa a seguir, a pesar de mis fallas, y a buscar mejorar mi trabajo constantemente.